Scorm en TEA: Especialización en diagnóstico y tratamiento del Trastorno del Espectro Autista
El diagnóstico de casos de autismo ha ido en progresión durante las últimas décadas, hasta llegar a niveles de alarma social. ¿Cuál es la causa del autismo?
- Duración180 h
- Unidades16
- Campos3
- FormatoSCORM 1.2
Sobre este contenido
El diagnóstico de casos de autismo ha ido en progresión durante las últimas décadas, hasta llegar a niveles de alarma social. ¿Cuál es la causa del autismo? Muchas respuestas, pero ninguna certera, pues más allá de conocer una etiología multifactorial no se conoce de manera exacta el origen de este trastorno. El tratamiento o intervención de este trastorno supone un auténtico reto, y para hacerle frente se precisa de la mejor formación, además de las destrezas que hagan posible una intervención efectiva que permita el mejor desarrollo del menor. El estudio de las principales técnicas y herramientas de intervención en autismo hacen posible alcanzar resultados favorables que repercutirán de una manera muy positiva en el menor.
A quién va dirigido
Dirigido a titulados universitarios en la rama de las ciencias sociales y de la educación, como por ejemplo psicólogos, pedagogos o psicopedagogos, interesados en ampliar sus conocimientos en el Trastorno del Espectro Autista y una especialización en la intervención clínica del mismo.
Temario
16 unidades didácticas · 180 horas
Campo 1Neurodesarrollo y bases de los trastornos del espectro del autismo6 unidades
Contextualización y desarrollo histórico del autismo
- Evolución histórica del autismo
- Mitos y realidades del autismo
- El Trastorno de espectro autista en la actualidad
- Criterios diagnósticos según DSM-5 y CIE-11
Etiología de los trastornos del espectro autista
- Causas asociadas a los TEA
- Influencia de los factores etiológicos en el TEA
- Otras hipótesis etiológicas relacionadas con los TEA
Explicando los tea: aspectos genéticos y neurobiológicos
- Afectación orgánica en los diferentes tipos de autismo
- Evidencias por neuroimágenes
- Evidencias neuroquímicas
- Evidencias neurofisiológicas
Alteraciones funcionales asociadas al tea
- Alteraciones relacionadas con Socialización
- Alteraciones relacionadas con la Comunicación
- Alteraciones en el Comportamiento
- Alteraciones de la Anticipación y la Flexibilidad
- De la Simbolización
Teorías explicativas: teoría de la mente, coherencia central y otras teorías
- La Teoría de la Mente
- Empatía y neuronas espejo
- El juego simbólico en TEA
- Coherencia central y otras teorías
Reflexiones sobre los criterios diagnósticos
- Niveles de gravedad en TEA
- Clasificación de los TEA
Campo 2Evaluación, diagnóstico e intervenciones terapéuticas en tea5 unidades
Proceso de detección y evaluación diagnóstica
- Finalidad de las evaluaciones diagnósticas
- Sujetos participantes de la evaluación y necesidades
- Protocolo ante casos de TEA
- Indicadores de alarma
Pruebas específicas para el diagnóstico de los tea
- Evidencias sobre eficacia instrumentos para el diagnóstico en TEA
- Guías de observación inicial: CHAT y M-CHAT
- ADI-R
- ADOS
- Otros instrumentos y herramientas diagnósticas
- El diagnóstico de TEA en niñas y mujeres
Comorbilidad y prevalencia en autismo
- Comorbilidad Concepto
- TEA y Trastorno de Integración sensorial
- TEA y epilepsia
- TEA y Trastornos de ansiedad
- TEA y Trastorno obsesivo compulsivo
- TEA y Trastorno por déficit de atención con hiperactividad
- TEA y Trastornos del sueño
Evaluación neuropsicológica de los tea
- La evaluación neuropsicológica en el autismo
- Funciones ejecutivas
- Rehabilitación neuropsicológica y autismo
Tratamientos e intervenciones en tea
- Principios generales y evidencias en la intervención y tratamiento de los TEA
- Tratamientos farmacológicos
- Intervenciones terapéuticas
- Intervenciones y tratamientos que deben evitarse
Campo 3Programas y modelos de intervención en tea5 unidades
Detección y atención integral en el trastorno de espectro autista
- Problemas asociados al TEA
- La detección precoz
- Propuesta de modelo integral de Atención Temprana
- Evolución del autismo en las diferentes edades
- Preocupación de los padres
Intervención focalizada en el niño, en la familia y el aula
- Áreas de intervención prioritaria
- Programas para la intervención
- Intervención
- Métodos
- Recursos materiales y personales
- La familia
La importancia de la intervención familiar y educativa en alumnado con tea
- La actuación desde el ámbito familiar
- La actuación desde el ámbito escolar
- Relación de la escuela con la familia
Modelos de intervención en tea
- Modelo DIR (Desarrollo individual de la relación)
- Modelo PACT (Pediatric Autism Communication Therapy)
- Modelo AAC (Análisis aplicado de conducta)
- Método TEACCH
Modelo denver en niños con autismo
- El modelo DENVER
- Objetivos y características del modelo DENVER
- Pasos en la aplicación del modelo
Palabras clave
Más contenidos de Redes y Telecomunicaciones
Ver los 210 →- Técnico de Reparación y Mantenimiento de Impresoras Láser200 h · 8 unid.
- Técnico de Windows Server 2025. Administración y Configuración200 h · 11 unid.
- Técnico Especialista TIC en Acceso y Monitorización al Sistema Informático e Inventario del Subsistema Físico200 h · 14 unid.
- System Center: Servidores Virtualizados240 h · 14 unid.
- Scorm de Sistemas Operativos en Red200 h · 4 unid.
- Sistemas Microinformáticos y Redes2000 h · 75 unid.