Formación, Educación y Orientación Laboral

SSCE127PO PROBLEMAS DE CONDUCTA Y SU RESOLUCIÓN EN CENTROS EDUCATIVOS

Duración60 h
Unidades8
FormatoSCORM 1.2

Sobre este contenido

Este Curso SSCE127PO PROBLEMAS DE CONDUCTA Y SU RESOLUCIÓN EN CENTROS EDUCATIVOS le ofrece una formación especializada en la materia dentro de la Familia Profesional de Servicios socioculturales y a la comunidad. Con este CURSO SSCE127PO PROBLEMAS DE CONDUCTA Y SU RESOLUCIÓN EN CENTROS EDUCATIVOS el alumno será capaz de desenvolverse dentro del Sector y identificar los problemas de conducta asociados a comportamientos antisociales e inadaptación social, implementando las estrategias y programas de solución e intervención.

A quién va dirigido

Este Scorm SSCE127PO PROBLEMAS DE CONDUCTA Y SU RESOLUCIÓN EN CENTROS EDUCATIVOS está dirigido a todas aquellas personas de la Familia Profesional de Servicios socioculturales y a la comunidad que deseen una especialización en dicha materia.

Temario

8 unidades didácticas · 60 horas

Contenido8 unidades

SCORM 1

Problemas de conducta

Aproximación Conceptual
- Introducción
- Principales conceptos
- Comportamiento
- Alteración comportamental
- Conclusiones Contenidos prácticos
- Definición y debate de los conceptos básicos relacionados con los problemas de conducta y resolución de conflictos

SCORM 2

Inadaptación social

Introducción
Concepto
Adolescentes infractores: perfil, factores de riesgo y protección
Intervención socioeducativa
- Intervención socioeducativa abierta
- Intervención socioeducativa institucionalizada
La educación social
Inserción laboral
- Conclusiones
Realización de una comparativa sobre las ventajas e inconvenientes de la intervención socioeducativa abierta y la institucionalizada

SCORM 3

Comportamiento antisocial

Introducción
Concepto
Diferencias de género y edad en el comportamiento antisocial
Factores de riesgo
- Factores individuales
- Factores familiares
- Factores escolares
- Factores socioeconómicos y culturales
Comportamiento antisocial, trastorno de la personalidad antisocial y delincuencia
- Comportamiento antisocial
- Trastorno antisocial de la personalidad
Delincuencia juvenil
- Conclusiones

SCORM 4

La comunicación humana

Introducción
Axiomas de la comunicación humana
- La escucha activa
- La empatía
- Barreras de la comunicación
- Suposiciones erróneas sobre el proceso de la comunicación
- Distorsiones cognitivas más usuales
- Conclusiones
Definición de escucha activa, sus indicaciones para facilitarla y las principales barreras que la dificultan

SCORM 5

Resolución de conflictos

Intervención desde los Centros Escolares en los Problemas de Conducta Antisocial
Introducción
- La escuela como sistema. Subsistema clase: clima social y entorno físico
El profesor: la gestión del aula. Relaciones profesor-familia- alumno
- El profesor: la gestión del aula
- Relaciones profesor-familia
- Relaciones profesor-alumno
La disciplina en el aula: técnicas y estrategias de control
- ¿Cómo conocer a nuestro grupo?
- ¿Cómo debemos actuar?
- Importancia del sistema familiar en la resolución de conflictos
- Subsistemas u holones familiares
El papel de la familia en la educación
- Fundamentos generales para una colaboración entre los profesores y los padres en las distintas etapas educativas
- Conclusiones
Enumeración de las principales estrategias de control en el aula y sus características más destacadas
- Análisis del clima social y el entorno físico que rodea a una escuela a través de un supuesto práctico

SCORM 6

Cómo elaborar programas y estrategias de solución eficaces

Introducción
Aspectos que hay que tener en cuenta para la elaboración de programas
- Evaluación de las necesidades
Estrategias de solución de los problemas en el aula
- La elaboración de reglas y normas de convivencia.
- El seguimiento de su cumplimiento
- Conclusiones
- Elaboración de un programa de intervención para la obtención de estrategias resolutivas y de un tratamiento adecuado al problema

SCORM 7

Alteraciones del comportamiento en la infancia y en la adolescencia

Introducción
La ansiedad
- El trastorno de ansiedad por separación
- El trastorno por ansiedad excesiva o hiperansiedad
El trastorno de angustia o de pánico
El trastorno obsesivo-compulsivo (TOC)
Los miedos
La fobia escolar, el rechazo a acudir a la escuela
La fobia social o el trastorno por evitación en la infancia
La hiperactividad
El trastorno negativista desafiante (TDN)
Los trastornos depresivos
El autismo
- Características clínicas del trastorno autista
La agresividad
Conclusiones
Reflexión y explicación de las principales alteraciones del comportamiento y del modo de afrontarlas de forma eficaz

SCORM 8

Marco legal y de desarrollo de programas

Principales programas desarrollados en España y en Europa
Programas desarrollados en España
- Programas desarrollados en Europa
Comparación entre los programas de intervención europeos y los españoles y búsqueda a través de la Web de otro tipo de programas desarrollados.
Responsabilidad Civil y Penal del Profesorado

Más contenidos de Formación, Educación y Orientación…

Ver los 26 →