SSCE0112 Atención al Alumnado con Necesidades Educativas Especiales (ACNEE) en Centros Educativos

Duración550 h
Unidades47
Campos5
FormatoSCORM 1.2

Sobre este contenido

En el ámbito del mundo de los servicios socioculturales y a la comunidad, es necesario conocer los diferentes campos de la atención al alumnado con necesidades educativas especiales ACNEE en centros educativos, dentro del área profesional formación y educación. Así, con el presente scorm se pretende aportar los conocimientos necesarios para llevar acompañar al alumnado con necesidades educativas especiales (ACNEE) tanto en los desplazamientos, como en la realización de las actividades relacionadas con los programas de autonomía personal e higiene y de enseñanza-aprendizaje, durante el periodo escolar, utilizando metodología, técnicas y recursos, bajo la supervisión del equipo interdisciplinar del centro educativo, para satisfacer las necesidades básicas de aseo, alimentación y descanso del ACNEE, procurando su autonomía y garantizando la seguridad del mismo, cumpliendo con la normativa aplicable en los centros educativos.

A quién va dirigido

Este scorm está dirigido a los profesionales del mundo de los servicios socioculturales y a la comunidad, concretamente en atención al alumnado con necesidades educativas especiales (ACNEE) en centros educativos, dentro del área profesional formación y educación, y a todas aquellas personas interesadas en acompañar al alumnado con necesidades educativas especiales tanto en los desplazamientos, como en la relación de las actividades relacionadas con programas de autonomía personal e higiene y de enseñanza-aprendizaje, durante el periodo escolar, utilizando metodología, técnicas y recursos, bajo la supervisión del equipo interdisciplinar del centro educativo, para satisfacer las necesidades básicas de aseo, alimentación y descanso del ACNEE, procurando su autonomía y garantizando la seguridad del mismo.

Temario

47 unidades didácticas · 550 horas

Campo 1MF1426_3 aplicación técnica de movilidad, orientación y deambulación en los desplazamientos internos por el centro educativo del alumando con necesidades educativas especiales (acnee)7 unidades

SCORM 1

UF2277 aplicación de los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación

SCORM 1

Saac: tipos y características

Sistema Bliss.
Sistema PEC.
Sistema SPC.
Lenguaje de Signos.
Alfabeto Dactilológico.
Sistema Bimodal.
Palabra Complementada.
Otros.

SCORM 2

Técnicas de comunicación del acnee

Métodos de anticipación.
Tipos de agendas para ACNEE.
Tipos de horarios para ACNEE.
El horario de trabajo.
Normas básicas de trato.
Guías de pasos.

SCORM 2

UF2416 utilización de las técnicas de movilidad en desplazamientos internos por el centro educativo del acnee

SCORM 1

Técnicas de apoyo a un acnee en la incorporación y/o salida del centro educativo.

Protocolos de comunicación entre profesionales.
Definición de ACNNE: Alumnos Con Necesidades Educativas Especiales.
Tipos de patologías. Características y necesidades.
Físicos y verbales: Tipos y características.

SCORM 2

Programas y apoyos al acnne en la movilidad, rientación y deambulación en los desplazamientos en el centro educativo.

Ayudas técnicas: Tipos y características. Métodos de aplicación.
Programación.
Instrumentos de registros. Resultados y baremaciones.
Recursos: técnicas de deambulación y desplazamiento.
Dependencias centro educativo: aulas, talleres y zonas comunes.

SCORM 3

Deambulación, orientación y movilidad en el desplazamiento por el centro educativo del acnee con menor grado de dependencia.

Características y necesidades del ACNEE
Barreras arquitectónicas.
Pictogramas relacionados con las dependencias del centro.
Pictogramas relacionados con las dependencias del centro.
Programa sobre retirada de ayudas.
Grado de dependencia.

Campo 2MF1427_3 participación en los programas de enseñanza-aprendizaje en el aula de referencia del alumnado con necesidades educativas especiales (acnee)12 unidades

SCORM 1

UF2277 aplicación de los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación

SCORM 1

Saac: tipos y características

Sistema Bliss.
Sistema PEC.
Sistema SPC.
Lenguaje de Signos.
Alfabeto Dactilológico.
Sistema Bimodal.
Palabra Complementada.
Otros.

SCORM 2

Técnicas de comunicación del acnee

Métodos de anticipación.
Tipos de agendas para ACNEE.
Tipos de horarios para ACNEE.
El horario de trabajo.
Normas básicas de trato.
Guías de pasos.

SCORM 2

UF2417 aplicación de los programas de habilidades de autonomía personal y social del alumnado con necesidades educativas especiales

SCORM 1

Programas de habilidades de autonomía personal y social y actividades complementarias y de descanso en el aula del acnee

Habilidades de autonomía: semejanzas y diferencias.
Diseño de programas de habilidades de autonomía personal y social y actividades complementarias y de descanso de un ACNEE.
Planificación de programas de habilidades de autonomía personal y social y actividades complementarias y de descanso de un ACNEE.
Ejecución de programas de habilidades de autonomía personal y social y actividades complementarias y de descanso de un ACNEE.
Evaluación de programas de habilidades de autonomía personal y social y actividades complementarias y de descanso de un ACNEE.
Técnicas para la modificación de conducta: observación, aplicación y registro.

SCORM 2

Proceso de enseñanza-aprendizaje del acnee en el aula

ACNEE: características y tipos.
Metodologías de trabajo con el ACNEE: tipos y características.
Adaptaciones curriculares individuales: materiales curriculares y metodología.

SCORM 3

Coordinación entre profesionales en el centro educativo del acnee

Coordinación como metodología de trabajo.
Canales de intercambio de información entre profesionales.
Canales de intercambio de comunicación con la familia.
Adaptación Curricular Individualizada.
Introducción al Plan de atención a la diversidad.

SCORM 3

UF2418 actividades complementarias y de descanso del alumnado con necesidades educativas especiales

SCORM 1

Análisis de las ayudas técnicas y materiales especiales para favorecer la autonomía del acnee en el aula.

Espacios y usos
Material escolar: usos. Ubicación en el aula.
Discapacidad física: eliminación de barreras físicas/arquitectónicas.
Discapacidad sensorial: aparatos de ayuda a la movilidad: tipos y características.
Discapacidad intelectual: ayudas técnicas básicas: tipos y características.
Otras tipologías de ACNEE: ayudas técnicas básicas: tipos y características.

SCORM 2

Ergonomía en el aula del acnee.

Ergonomía.
Higiene postural del ACNEE y del profesional.
Cambios posturales y movilizaciones: tipos y características.

SCORM 3

Actividades complementarias del acnee.

Documentos del centro educativo:
Normas básicas de higiene y alimentación.
Normativa vigente en materia de seguridad en los medios de transporte.
Prevención de riesgos laborales.
Análisis de los recursos del entorno.
Dinámicas de grupo.

SCORM 4

Actividades de descanso dentro del aula de acnee

Técnicas de relajación.
Espacio físico para realizar actividades de descanso: organización y preparación.
Habilidades básicas de autonomía: vestido y desvestido.

Campo 3MF1428_3 autonomía e higiene personal en el aseo del alumnado con necesidades educativas especiales7 unidades

SCORM 1

UF2277 aplicación de los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación

SCORM 1

Saac: tipos y características

Sistema Bliss.
Sistema PEC.
Sistema SPC.
Lenguaje de Signos.
Alfabeto Dactilológico.
Sistema Bimodal.
Palabra Complementada.
Otros.

SCORM 2

Técnicas de comunicación del acnee

Métodos de anticipación.
Tipos de agendas para ACNEE.
Tipos de horarios para ACNEE.
El horario de trabajo.
Normas básicas de trato.
Guías de pasos.

SCORM 2

UF2419 programas de autonomía e higiene en el aseo personal del acnee

SCORM 1

Programas de autonomía e higiene en el aseo del acnee.

Diseño de programas de autonomía e higiene.
Prevención de riesgos.
Ejecución: Pautas a seguir. Metodología.
Recursos: Técnicas de entrenamiento: tipos.
Programa de control de esfínteres.
Evaluación.

SCORM 2

Aseo personal del acnee

Tipología y características.
Actuaciones en el aseo personal: vestido, aseo, baño, cambio de compresa y pañal.
Intimidad del ACNEE: protocolos.
Ayudas técnicas para el vestido/desvestido y en el entorno del baño: tipo, funcionamiento y características.
Higiene en el aseo del ACNEE: higiene postural para asearle.
Lesiones derivadas de una incorrecta higiene postural.

SCORM 3

Materiales y mobiliario del cuarto de baño

Materiales a utilizar: tipo y características.
Mobiliario: tipo y características.
Acceso a equipamiento especial del baño.
Conservación y mantenimiento de los materiales.
Reposición y sustitución: protocolos.
Reciclado y aprovechamiento de recursos.

Campo 4MF1429_3 atención y vigilancia en la actividad del recreo del alumnado con necesidades educativas especiales9 unidades

SCORM 1

UF2277 aplicación de los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación

SCORM 1

Saac: tipos y características

Sistema Bliss.
Sistema PEC.
Sistema SPC.
Lenguaje de Signos.
Alfabeto Dactilológico.
Sistema Bimodal.
Palabra Complementada.
Otros.

SCORM 2

Técnicas de comunicación del acnee

Métodos de anticipación.
Tipos de agendas para ACNEE.
Tipos de horarios para ACNEE.
El horario de trabajo.
Normas básicas de trato.
Guías de pasos.

SCORM 2

UF2420 programas de actividad lúdica en el recreo

SCORM 1

Necesidades previas para la actividad de recreo

Correspondencia entre condiciones climatológicas y material para salir al recreo.
Estructura del entorno: alimentación para el recreo.

SCORM 2

Resolución de problemas en el recreo del acnee.

Identificación de necesidades. Higiene personal.
Protocolos de actuación y seguridad.
Habilidades sociales y comunicativas.
Prevención de accidentes y primeros auxilios básicos durante el recreo.
Técnicas de resolución de conflictos durante el recreo.
Prevención de riesgos laborales.

SCORM 3

Ayudas técnicas y materiales para favorecer la autonomía del acnee en el recreo.

Barreras arquitectónicas: tipos y características.
Ayudas para la marcha: tipos y características.
ACNEE: tipos y características.
Espacios del centro educativo alternativos al patio, dependiendo de la climatología.

SCORM 4

Apoyo al desarrollo de actividades lúdicas con acnee en tiempos de recreo

Actividades de ocio y tiempo libre: tipos.
Organización de espacios y recursos: ayudas.
El juego: tipos, características, condiciones de seguridad.
Programas de actividades lúdicas: elaboración, ejecución y evaluación.

SCORM 5

Programas de autonomía social en el recreo del acnee

Habilidades sociales y de comunicación del ACNEE.
Dinámicas de grupo: tipos y características.
Diseño de programas de autonomía social.
Ejecución de programas de autonomía social.
Evaluación de programas de autonomía social.

Campo 5MF1430_3 hábitos y autonomía en la alimentación del alumnado con necesidades educativas especiales (acnee), en el comedor escolar12 unidades

SCORM 1

UF2277 aplicación de los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación

SCORM 1

Saac: tipos y características

Sistema Bliss.
Sistema PEC.
Sistema SPC.
Lenguaje de Signos.
Alfabeto Dactilológico.
Sistema Bimodal.
Palabra Complementada.
Otros.

SCORM 2

Técnicas de comunicación del acnee

Métodos de anticipación.
Tipos de agendas para ACNEE.
Tipos de horarios para ACNEE.
El horario de trabajo.
Normas básicas de trato.
Guías de pasos.

SCORM 2

UF2421 programas de autonomía e higiene personal, a realizar en el comedor escolar con un acnee

SCORM 1

Programas de autonomía e higiene personal de un acnee en el comedor escolar.

Programa de lavado de manos
Rutinas como medio de aprendizaje.
Sistemas visuales de apoyo: guías de pasos.
Programa de colocación de baberos y/o batas
Grados de dependencia.

SCORM 2

Interacción del acnee en el espacio del comedor escolar

Factores que favorecen.
Factores que condicionan.
Factores que dificultan.
Prevención de riesgos laborales:

SCORM 3

Comportamientos inadecuados de un acnee en el espacio del comedor escolar

Enfermedades y alergias relacionadas con la alimentación.
Dietas: tipos y características.
Técnicas de primeros auxilios básicos y prevención de incidentes en el comedor escolar.
Necesidades fisiológicas de un ACNEE.
Interacciones y comportamiento del ACNEE en el comedor escolar:

SCORM 3

UF2422 programas de adquisición de hábitos de alimentación y autonomía de un acnee que se realizan en un comedor escolar

SCORM 1

Autonomía en la alimentación del acnee.

Características del ACNEE a tener en cuenta en la actividad del comedor escolar: nivel de dependencia.
Acciones a desempeñar: lavado de manos, colocación de baberos u otras.
Mobiliario y materiales a utilizar: características.
Análisis de programas de autonomía y hábitos en la alimentación:

SCORM 2

Menús y dietas especiales de un acnee en el comedor escolar

Instrumentos de control de alumnos con dietas especiales.
Alimentos contraindicados o perjudiciales.
Fichas individuales de registro para alumnos con problemas alimentarios.

SCORM 3

Programas de adquisición de hábitos de alimentación del acnee

Programas de masticación: ejecución, técnicas y pautas.
Evaluación: registro.
Técnicas de entrenamiento: instrucción verbal, modelado de conducta, imitación y ensayo de conducta, reforzamiento, encadenamiento, generalización u otras.

SCORM 4

Apoyos para la alimentación de un acnee en el centro escolar

Ayudas técnicas para la alimentación: características.
Técnicas para dar de comer.
Protocolos de información entre profesionales y familia.

Palabras clave

Curso
Certificación
Cualificación
Profesional
Certificado
Profesionalidad
UF2277
UF2416
UF2417
UF2418
UF2419
UF2420
UF2421
UF2422

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