Scorm en Psicología: Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH)

SCORM 1. EVOLUCIÓN HISTÓRICA Y SÍNTOMAS DEL TDAH

Introducción al Trastorno de Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH)

Evolución histórica del TDAH

- Las primeras alusiones al TDAH

- Reconocimiento oficial del TDAH

Mitos y realidad del TDAH

El TDAH en la actualidad

- Prevalencia en España

Síntomas del trastorno de hiperactividad en menores

- Síntomas de inatención

- Síntomas de hiperactividad

- Síntomas de impulsividad

SCORM 2. FISIOLOGÍA DEL TDAH

Áreas cerebrales involucradas en el TDAH

- Resultados de estudios realizados con TEP

- Resultados de estudios realizados con RMN

- Líneas de investigación futuras

Las funciones ejecutivas

La memoria

- Fisiología de la memoria y tipos

- Memoria a corto plazo

- Memoria a largo plazo

La atención

- Clasificación de la atención

- Sistemas de alerta

SCORM 3. ETIOLOGÍA, MODELOS COGNITIVOS Y FACTORES DE RIESGO DEL TDAH

Introducción a la etiología del Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad

Factores etiológicos y su influencia en el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad

Modelos cognitivos del TDAH

- Modelos cognitivos de déficit único

- Modelos cognitivos duales o de déficit múltiple

Factores de riesgo TDAH

- Componentes genéticos

- Componentes no genéticos

- Otros factores

Disfunciones neuropsicológicas del TDAH

SCORM 4. DIAGNÓSTICO Y EVALUACIÓN DEL TDAH

Diagnóstico y la evaluación de la hiperactividad en niños

Introducción al diagnóstico clínico

Indicadores de TDAH en niños

- Ámbito familiar

- Ámbito escolar

Diagnóstico según DSM-V

- Trastorno por déficit de atención con hiperactividad

- Otro trastorno por déficit de atención con hiperactividad especificado

- Trastorno por déficit de atención con hiperactividad no especificado

Pasos a seguir en la evaluación del trastorno

- Historia clínica

- Observación directa

- Evaluación Psicológica

Pruebas e instrumentos para el diagnóstico y evaluación

- EDAH. Evaluación del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad

- SENA. Sistema de Evaluación de Niños y Adolescentes

- DiViSA, Test de Discriminación Visual Simple de Árboles

- BASC. Sistema de Evaluación de la Conducta de Niños y Adolescentes

- AULA PACK CLINIC

- BRIEF

- BRIEF-P. Evaluación Conductual de la Función Ejecutiva - Versión Infantil

- AGL, Atención Global-Local

- Otras escalas y pruebas complementarias

SCORM 5. PROBLEMAS ASOCIADOS AL TDAH

Trastornos del sueño y TDAH

- Trastornos primarios del sueño

- Trastornos del sueño relacionados con otros trastornos mentales

- Trastornos del sueño debido a una enfermedad médica

- Trastornos del sueño inducido por sustancias

- Fases del sueño

Problemas de la conducta alimentaria y TDAH

- Pica

- Trastorno por rumiación

Problemas afectivos y dificultades en las relaciones sociales en población TDAH

- Estrategias de intervención en la mejora de las relaciones sociales en niños con TDAH

- Actividades orientadas a la mejora de las habilidades sociales

Ansiedad y depresión en población TDAH

- Trastorno de ansiedad por separación

- Trastorno de ansiedad generalizada

- Trastorno depresivo mayor

- Trastorno distímico

SCORM 6. TRASTORNOS ASOCIADOS AL TDAH: COMORBILIDAD I

Comorbilidad

Trastorno negativista desafiante y TDAH

- Comienzos en el diagnóstico del trastorno negativista desafiante

- Características diagnósticas del trastorno negativista desafiante

- Criterios diagnósticos para el trastorno negativista desafiante según el DSM-V

- Enfoques en la intervención del trastorno negativista desafiante

- Diferentes teorías en el trastorno negativista desafiante

Trastorno disocial y TDAH

- Factores de riesgo del trastorno disocial

- Características diagnosticas del trastorno disocial

- Criterios diagnósticos para el trastorno disocial según el DSM-V

- Tipos de trastorno disocial en función de la edad de inicio

- Estrategias preventivas

- Modelos preventivos y sus ámbitos de aplicación

Trastornos por tics / síndrome de Tourette y TDAH

- Factores de riesgo y causas del síndrome de Tourette

- Características diagnósticas del trastorno de la Tourette

- Criterios diagnósticos de los trastorno de la Tourette

- Características diagnósticas de tics motores o vocales crónicos

- Criterios diagnósticos de tics motores o vocales crónicos

- Características diagnósticas de tics transitorios

- Criterios diagnósticos de tics transitorios

SCORM 7. TRASTORNOS ASOCIADOS AL TDAH: COMORBILIDAD II

El trastorno bipolar en población TDAH

- Características diagnósticas del Trastorno Bipolar I

- Características diagnósticas del Trastorno Bipolar II

- Características diagnósticas del Trastorno Ciclotímico

- Terapia cognitivo conductual en el tratamiento del Trastorno Bipolar

Trastornos de Espectro Autista (TEA) y TDAH

- Criterios diagnósticos para el Trastorno de Espectro Autista

- Trastorno de Espectro Autista y Neuronas Espejo

Trastornos de aprendizaje y TDAH

- Aspectos comunes entre TDAH y trastornos de aprendizaje

- Factores de riesgo comunes entre TDAH y trastornos de aprendizaje

- TDAH y trastornos de aprendizaje no verbal

- Dislexia y TDAH

- Discalculia y TDAH

Trastorno por consumo de sustancias y TDAH

- TDAH como factor de riesgo en el desarrollo de un trastorno por uso de sustancias

- Criterios diagnósticos para la dependencia de sustancias

- Criterios diagnósticos para el abuso de sustancias

- El metilfenidato y el trastorno por abuso de sustancias

- La actividad física y hábitos saludables

SCORM 8. TRATAMIENTO EN LA MODIFICACIÓN DE CONDUCTA

El tratamiento en la modificación de conducta

Reforzamiento positivo

- Ejemplos de reforzamiento positivo

- Guías para la aplicación del reforzamiento positivo

- Programas de reforzamiento intermitente

Reforzamiento negativo

- Posibles ejemplos de escape

- Posibles ejemplos de evitación

- Guías para la aplicación de los procedimientos de escape y evitación

Coste de la respuesta

- Ejemplos de coste de respuesta

Castigo

- Guías a tener en cuenta en el procedimiento de castigo

- Castigo positivo

- Guías para la aplicación de un castigo positivo

SCORM 9. TÉCNICAS DE MODIFICACIÓN DE CONDUCTA

Técnicas de instigación

- Guías para la aplicación de las instrucciones

Técnicas de modelado

- Guías para la aplicación del modelado

- Guías físicas

- Guías para la aplicación de la guía física

Técnicas de extinción

- Ejemplos de técnicas de extinción

- Guías para aplicar un procedimiento de extinción

Tiempo fuera

- Orientaciones

- Diferentes tipos de la técnica de tiempo fuera

- Guías para la aplicación del tiempo fuera

Sobrecorrección

- Guías para la aplicación de técnicas de sobrecorrección

Economía de fichas

- La recompensa

- Las recompensas sociales

- Los límites

- Guías para la aplicación de la economía de fichas

Saciedad al estímulo

- Guías para aplicar la saciedad del estímulo

SCORM 10. TRATAMIENTO COGNITIVO CONDUCTUAL

El tratamiento cognitivo-conductual

El tratamiento cognitivo conductual en adultos con TDAH

- Origen y uso precoz de la terapia cognitivo conductual

- Modos de implementación de la TCC en adultos

- Programas de terapia cognitivo conductual en adultos

El tratamiento cognitivo-conductual en niños y adolescentes con TDAH

- Intervención dirigida a profesores

- Intervención dirigida a familias

SCORM 11. TRATAMIENTO FARMACOLÓGICO

El tratamiento farmacológico en pacientes con TDAH

Fármacos psicoestimulantes

- Farmacoepidemiología

- Efectos terapéuticos generales

Comorbilidad y fármacos en TDAH

- Trastorno depresivo y ansiedad

- Trastorno por tics

- Trastorno de conducta

- Trastornos generalizados del desarrollo

Efectos secundarios del uso de los psicoestimulantes

Contraindicaciones en el uso de psicoestimulantes

Interacciones de los psicoestimulantes

Protocolo para la utilización de psicoestimulantes

- Manejo de los posibles efectos secundarios en el uso de psicoestimulantes

Tratamiento con no psicoestimulantes

- Cafeína

- Neurolépticos

- Antidepresivos tricíclidos

- Alfa-adrenérgicos

SCORM 12. INTERVENCIÓN Y ATENCIÓN PSICOEDUCATIVA EN EL AULA CON NIÑOS CON TDAH

La intervención psicoeducativa en el aula

Objetivos de la intervención psicoeducativa

La atención psicoeducativa integral en niños con TDAH

Indicadores de TDAH en el aula

Escuela inclusiva

Pautas generales de intervención en el aula

Recursos para docentes y padres de niños/as con TDAH

- Asociaciones TDAH

SCORM 13. ADAPTACIONES CURRICULARES PARA NIÑOS CON TDAH

Adaptaciones curriculares para niños con TDAH

Adaptaciones curriculares significativas

Adaptaciones curriculares no significativas

- Adaptaciones metodológicas

- Adaptaciones ambientales

- Adaptaciones organizativas

Técnicas de estudio

- Lectura general del texto

- Lectura comprensiva

- Resumen de las ideas principales

- Realizar un esquema sencillo

- Memorización y retención de las ideas importantes

SCORM 14. ORIENTACIONES PARA PADRES DE NIÑOS CON TDAH

Consideraciones generales en la orientación para padres con niños con TDAH

- Entrevistas familiares

Técnicas de modificación de conducta en casa. Premios y castigos

- Técnica economía de fichas

Pautas generales de actuación de padres con niños con TDAH. Normas de conducta

- Actividades a evitar

Pautas generales de actuación para niños

Fichas de evaluación y seguimiento para padres