Técnico de Centro de Atención a la Infancia

Duración200 h
Unidades12
FormatoSCORM 1.2

Sobre este contenido

El correcto desarrollo psicológico infantil favorece la adecuada evolución de los niños en diversos ámbitos de su vida diaria, convirtiéndose así en una de las características educativas fundamentales. A través de este pack de materiales didácticos el alumnado podrá adquirir las competencias profesionales necesarias para analizar las diferentes conductas presentes a lo largo del desarrollo infantil e intervenir según el caso concreto.

A quién va dirigido

Este scorm de Técnico de Centro de Atención a la Infancia está dirigidos a profesionales del sector de la pedagogía: centros de cuidados infantiles, campamentos, jardines de infancia, monitores infantiles... etc., o cualquier persona interesada en trabajar en Centros de Atención a la Infancia, así como a padres y educadores interesados en conocer las bases del proceso evolutivo del niño, y sus logros más importantes en la etapa de 0 a 3 años.

Temario

12 unidades didácticas · 200 horas

Contenido12 unidades

SCORM 1

Organización de un centro de atención a la infancia

El ambiente y diseño del centro infantil
Las dependencias generales del centro infantil
Estructura del centro infantil
- Tipos de estructura
La capacidad del centro infantil
Las escuelas infantiles
- Órganos de las escuelas infantiles
- Solicitud de plaza en las escuelas infantiles

SCORM 2

Desarrollo cognitivo y sensorial en la infancia

La cognición
El desarrollo cognitivo y sus implicaciones en la infancia: Piaget
- Teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget
El proceso cognitivo
- Inteligencia
- Atención
- Memoria
- Creatividad
- Razonamiento
Limitaciones en el desarrollo cognitivo
Procesos sensoriales y perceptivos
- Clasificación de las sensaciones
- La percepción
Los sentidos
- Sentido de la vista
- Sentido del olfato
- Sentido de la audición
- Sentido del gusto
- Sentido del tacto
El desarrollo perceptivo
- Características del desarrollo perceptivo
Educación sensorial. Importancia de la educación sensorial
- Objetivos de la educación sensorial

SCORM 3

Desarrollo motor y psicomotricidad en la infancia

Fases del desarrollo motor
Factores que determinan el desarrollo motor
Desarrollo perceptivo motor
- Componentes perceptivos motores
Desarrollo de la postura corporal del niño
Motricidad y objetivos de la motricidad
Teorías de la psicomotricidad
Etapas evolutivas del desarrollo psicomotor
Funciones de la psicomotricidad
Esquema corporal
- Elementos del esquema corporal
Control tónico
Estructuración espacio-temporal
Lateralidad
- Factores que afectan a la lateralidad
Intervención psicomotriz

SCORM 4

Desarrollo social y emocional en la infancia

Principales agentes socializadores
- Influencia de la familia
- Influencia del grupo de amigos
Principales procesos de socialización
Emociones
- Características de las emociones en los niños
- Función de las emociones
- Importancia de las emociones
- Competencias emocionales
Desarrollo emocional infantil
- Desarrollo de la autoestima
Factores que influyen en el comportamiento emocional
Teoría de las emociones

SCORM 5

Desarrollo del lenguaje en la infancia

Teorías y modelos del desarrollo del lenguaje
- Enfoque conductista
- Enfoque innatista
- Enfoque cognitivo
- Enfoque interaccionista
El lenguaje oral: dimensiones y componentes
- Componentes fonológicos
- Componente semántico
- Componente morfosintáctico
- Componente pragmático
Lenguaje y procesos cognitivos
La adquisición de la comunicación y el lenguaje oral
- Etapas del desarrollo
- El desarrollo según componentes lingüísticos
Estrategias para la estimulación del lenguaje
- El lenguaje que los padres utilizan con sus hijos
- Recomendaciones para padres: cómo hablar al niño
- Tipos de actividades conjuntas destinadas a los niños

SCORM 6

Alimentación y nutrición infantil

Alimentación del bebé
- Lactancia natural y artificial
- Necesidades nutricionales en el primer año de vida
Nutrición en la infancia
- Niño Preescolar (1- 3 Años)
- Niños de 4-6 Años
- Decálogo para fomentar en los niños hábitos saludables en la alimentación
- Pirámide nutricional infantil
- Ritmos alimentarios durante el día
Importancia de la nutrición en la edad infantil
- El papel de la escuela en la alimentación

SCORM 7

Vacunas e higiene infantil

Introducción a las vacunas
- Vacuna antivariólica
- Vacuna triple (antidiftérica, tetánica y tos ferina)
- Vacuna antipoliomielítica
- Vacuna antituberculosa
- Vacuna triple vírica
Higiene infantil
- La higiene en los baños
- La higiene en la alimentación
- Animales de compañía
- La higiene en ropas y juguetes
- Piojos

SCORM 8

El juego en la infancia

El juego infantil
- Características del juego infantil
El juego didáctico
- El juego en el primer ciclo de Educación Infantil (0-3 años)
- El juego en el segundo ciclo de Educación Infantil (3-6 años)
La importancia del juego en la etapa de Educación Infantil
- Aportaciones del juego al desarrollo
- El juego en el contexto escolar
- Dificultades en el juego
El adulto y la estimulación del juego
El juego para niños con discapacidad

SCORM 9

El proceso de aprendizaje

Concepto de aprendizaje
Teorías de aprendizaje
- Teorías conductistas
- Teorías cognitivas
Estrategias y estilos de aprendizaje
- Clasificación de las estrategias de aprendizaje
Motivación y aprendizaje
- Procesos metacognitivos

SCORM 10

Programación curricular infantil

Educación infantil
Concepto de currículo
- Objetivos y competencias básicas
- Contenidos
Programación curricular infantil
- Características de la programación curricular
- Metodología de la programación
Contenidos del proyecto curricular
- Expresión oral
- Expresión gráfica
- Expresión lógico matemática
- Expresión corporal y musical
- Expresión artística

SCORM 11

Necesidades educativas especiales

La educación especial en el sistema educativo
- Educación inclusiva
- Modalidades de escolarización
Alumnado con limitaciones de movilidad
- Desplazamiento y movilidad. Accesibilidad y ayudas técnicas
- Control Postural. Mobiliario y Tecnología de Apoyo
- Comunicación. Estrategias en Comunicación Aumentativa
- Acceso a las Enseñanzas. Manipulación y Materiales Didácticos
Alumnado con Trastornos Graves de Conducta
- Modalidades de escolarización
- Áreas de intervención prioritaria y orientaciones metodológicas
- Programas recomendados para todo el alumnado con trastornos de conducta
- Programas recomendados para el alumnado con trastorno negativista desafiante (TND) y trastorno disocial (TD)
Alumnado con Trastornos Generales del Desarrollo
- Áreas de Intervención Prioritaria
- Orientaciones Metodológicas
- Intervención ante Problemas de Socialización
- Intervención ante Problemas de Comunicación. Sistemas Alternativos de Comunicación
- Intervención ante Problemas Autodeterminación, Flexibilidad y Simbolización
- Intervención ante Problemas de Adaptación y Estructuración del Ambiente
Alumnado con Discapacidad Auditiva
- Áreas de Intervención Prioritarias
- Orientaciones Metodológicas
Alumnado con Discapacidad Visual
- Medidas de Atención a la Diversidad
- Orientaciones metodológicas
Alumnado con Discapacidad Intelectual
- Áreas de Intervención Prioritaria
- Orientaciones metodológicas

SCORM 12

Prevención de accidentes infantiles y primeros auxilios

Accidentes infantiles
- Factores desencadenantes de los accidentes infantiles
Prevención de accidentes infantiles
Primeros auxilios
- Heridas y hemorragias
- Traumatismos
- Intoxicaciones y envenenamientos
- Asfixias
- Parada cardíaca
- Picaduras y mordeduras

Palabras clave

Actividades Educativas
Atención a la Diversidad Infantil
Capacidad Formativa
Centro de Atención a la Infancia
Centro Socioeducativo
Desarrollo Cognitivo
Desarrollo Motor
Desarrollo Socio afectivo
Desempleados
Factores del Desarrollo ...

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