Scorm Atención Temprana y Psicomotricidad

Duración350 h
Unidades31
Campos5
FormatoSCORM 1.2

Sobre este contenido

La Atención Temprana implica prevenir, detectar e intervenir ante situaciones problemáticas en el desarrollo infantil en un intento de asegurar el bienestar físico, psicológico y social del niño y la niña con discapacidad, trastornos o con riesgo de padecerlos. Los efectos del cuidado de salud, la nutrición y el estímulo mental en el crecimiento intelectual y emocional del niño, así como su crecimiento físico son fundamentales, de ahí la importancia de intervenir lo más precozmente posible en los distintos ámbitos del desarrollo del niño. El Curso Experto en Atención Temprana y Psicomotricidad pretende dotar al alumnado de los conocimientos y herramientas necesarias para el diseño y desarrollo de acciones preventivas, optimizadoras y compensadoras que faciliten la adecuada maduración de los pequeños en todas las áreas evolutivas.

A quién va dirigido

Profesionales, estudiantes o personas interesadas en el ámbito de la intervención infantil, psicología, pedagogía, psicopedagogía, etc., que quieran ampliar su formación en el ámbito de la atención temprana y su intervención en niños.

Temario

31 unidades didácticas · 350 horas

Campo 1Atención temprana y desarrollo infantil9 unidades

SCORM 1

Introducción a la atención temprana

Conceptualización de la Atención Temprana
Atención Temprana: Principios de actuación
Niveles relacionales de los programas y los servicios en Atención Temprana

SCORM 2

Fundamentación teórica de la atención temprana

Neurología Infantil y Atención Temprana
Psicología y desarrollo humano
Instituciones educativas y desarrollo infantil en Atención Temprana
Líneas de investigación en Atención Temprana

SCORM 3

Ámbitos de actuación en atención temprana

Características de los servicios CDIAT
Servicios de Prevención Sanitaria en Atención Temprana
Los Servicios Sociales en Atención Temprana
Educación Infantil y Atención Temprana

SCORM 4

Regulación normativa de la atención temprana

Referentes Internacionales en Atención Temprana
Legislación Española en Atención Temprana
Marco normativo Autonómico en Atención Temprana

SCORM 5

Estándares de calidad en atención temprana

¿Qué es Calidad?
Servicios de Calidad en Atención Temprana
Estándares de calidad en el servicio de Atención Temprana
Características de los programas de Atención Temprana

SCORM 6

Etapas del desarrollo evolutivo del niño (0-6 años)

El desarrollo infantil en la etapa de 0-15 meses
El desarrollo infantil en la etapa de 1-3 años
El desarrollo infantil en la etapa de 3-6 años

SCORM 7

Desarrollo cognitivo del niño (0-6 años)

El desarrollo cognitivo infantil en la etapa de 0-15 meses
El desarrollo cognitivo infantil en la etapa de 1-3 años
El desarrollo cognitivo infantil en la etapa de 3-6 años

SCORM 8

Adquisición y desarrollo del lenguaje y la comunicación (0-6 años)

Comunicación y lenguaje: Conceptualización
Desarrollo comunicativo en la etapa de 0-15 meses
Desarrollo comunicativo en la etapa de 1-3 años
Desarrollo comunicativo en la etapa de 3-6 años

SCORM 9

Desarrollo socioafectivo en la etapa infantil (0-6 años)

El desarrollo social en la etapa de 0-15 meses
El desarrollo social en la etapa de 1-3 años
El desarrollo social en la etapa de 3-6 años

Campo 2Evaluación y pruebas diagnósticas en atención temprana3 unidades

SCORM 1

La evaluación en atención temprana

Proceso de evaluación en Atención Temprana
Técnicas de evaluación infantil aplicadas a la Atención Temprana

SCORM 2

El diagnóstico en atención temprana

Justificación de la organización diagnóstica para la Atención Temprana
Objetivos de la organización diagnóstica
Características de la organización diagnóstica
Escalas diagnósticas

SCORM 3

Técnicas e instrumentos para la evaluación y el diagnóstico en atención temprana

Pruebas de evaluación infantil generales de desarrollo
Pruebas de evaluación para la comunicación y el lenguaje
Pruebas de evaluación del desarrollo motor
Pruebas de valoración de aspectos relacionales con la familia y el entorno
Pruebas específicas para la evaluación y el diagnóstico del Trastorno del Espectro Autista
Pruebas para evaluar la Atención, Hiperactividad e Impulsividad
Pruebas para evaluar Trastornos en el Aprendizaje

Campo 3Atención e intervención temprana10 unidades

SCORM 1

Intervención en trastornos en el desarrollo sensorial

Deficiencia auditiva
Deficiencia visual
Trastornos de la Percepción: Bases neurológicas de las agnosias

SCORM 2

Intervención en discapacidad intelectual

Discapacidad Intelectual
Retraso Global del Desarrollo
Discapacidad Intelectual No Especificada

SCORM 3

Intervención en trastorno del espectro autista

Trastorno del Espectro Autista en Atención Temprana

SCORM 4

Intervención en trastorno específico del aprendizaje

Trastorno Específico del Aprendizaje en Atención Temprana

SCORM 5

Intervención en trastorno por déficit de atención con hiperactividad

Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad
Otro Trastorno Específico por Déficit de Atención con Hiperactividad
Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad No Especificado

SCORM 6

Intervención en trastornos motores

Trastorno del desarrollo de la Coordinación
Trastorno de movimientos estereptipados
Trastorno de TICS

SCORM 7

Intervención en trastornos de la comunicación

Trastorno del Lenguaje
Trastorno del habla
Trastorno de la fluencia de inicio en la infancia (Tartamudeo)
Trastorno de la comunicación social (Pragmática)
Trastorno de la comunicación no especificado

SCORM 8

Intervención en altas capacidades

Altas Capacidades, Superdotación y Talento

SCORM 9

Intervención en otros trastornos diagnosticados en la edad infantil

Trastornos de la conducta alimentaria
Trastornos de la excreción
Trastornos del sueño-vigilia
Trastornos de Ansiedad
Trastornos disrurptivos, del control de los impulsos

SCORM 10

Intervención complementaria en atención temprana

Hidroterapia y actividades acuáticas
Hipoterapia
Masaje Infantil
Intervención grupal

Campo 4Atención temprana y familia3 unidades

SCORM 1

Influencia familiar en el desarrollo infantil

El entorno familiar
Influencia del sistema familiar sobre el desarrollo infantil
Medidas de calidad en el entorno familiar

SCORM 2

Intervención en el contexto familiar

La familia: factor clave de la intervención
Programas de intervención familiar
Estrategias generales para el trabajo con familias
Programas de intervención familiar

SCORM 3

Maltrato infantil. detección, valoración e intervención

Conceptualización del Maltrato Infantil
Categorías del Maltrato Infantil
Repercusiones del Maltrato Infantil
Detección del Maltrato Infantil
Protocolos de actuación en Maltrato Infantil

Campo 5Estimulación motora6 unidades

SCORM 1

Introducción al desarrollo motor

Desarrollo motor
Fases del desarrollo infantil
Factores que determinan el desarrollo motor
Desarrollo perceptivo motor
Componentes perceptivos motores
Desarrollo neuromotor
Desarrollo de la postura corporal del niño
Motricidad y objetivos de la motricidad

SCORM 2

Desarrollo motor fino

El desarrollo motor fino o motricidad fina
Actividades para el desarrollo de la motricidad fina
Juegos para el desarrollo de la motricidad fina

SCORM 3

Desarrollo motor grueso

Desarrollo motor grueso o motricidad gruesa
Actividades para el desarrollo de la motricidad gruesa
Juegos para el desarrollo de la motricidad gruesa

SCORM 4

Actividades y juegos para mejorar la motricidad

Actividades y juegos motrices relacionados con correr, saltar u otras formas de desplazamiento
Actividades y juegos para practicar los giros
Trabajar el equilibrio, la coordinación y el buen desarrollo psicomotriz caminando
Actividades y juegos para trabajar la relación espacio-temporal
Ejercicios de coordinación global, óculo-manual y mano-dedo
Diferentes ejercicios para trabajar el ritmo
Ejercicios que relacionen el tono, la emoción y el equilibrio

SCORM 5

Masaje infantil

¿Qué es el masaje infantil?
Beneficios del masaje infantil
El poder del tacto: el masaje a niños más mayores
Relajar jugando

SCORM 6

Estimulación en el medio acuático

Importancia de los estímulos en el medio acuático
Reflejos en el medio acuático
Piscina y material
Familiarización. Inmersión. Flotación y propulsión
Ejemplo de sesión para trabajar la estimulación en el medio acuático

Palabras clave

Altas
Años
atención
Capacidades
Cero
Cognitivo
Conducta
Conductual
Desarrollo
Detección
Discapacidad
Educación
Estimulación
Estimulación Lingüística Infantil

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